为人父母 为人师表
来源：丰台堂
作者：佚名
时间：2008-05-03
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教育的四大因素
四大因素简介
每一个教育的系统，或者每一个教育的场所，都应当看到教育中间有四个大的因素。第一，教师；第二，教材；第三，学生；第四，设备。这四大因素，教师是在最高的地位、教材次之、学生第三、设备是最不重要的。所有最大的老师、所有影响全世界人类上进的思想家，当他们教导的时候，他们都明白这个次序不能颠倒。如果这个次序在教会的教育工作上，或者在基督徒家庭的教导工作上，有所颠倒的话，那我们的教育就不会成功了。
为什么教师在教导中占着最重要的地位呢？因为，教师是最主动的因素。整个教导系统中，教师是站在主动性的地位上。从他教些什么、从他有什么目的、从他伟大的眼光、从他能够真正表达出教育的内容来看，他是第一个因素。这是很重要的。第二，他要表达出来的东西、他要教导的真理内容，是第二个因素。第三，哪一种学生可以被成功教导，哪一种学生有潜在的能力可以领受所要教导的真理，这是第三个因素。第四，是学校、课本、课室、工具等等，这些其他的设备的问题，也是最不重要的因素。所以你看在历史上具有最大影响，使到全人类上进的那些大教师们像苏格拉底、泰戈尔、安徒生等，他们都是没有最后一样的。许多伟大的老师是在树下讲论、在路边讲解、在空旷的地方演讲的人。他们没有钱建课室，没有足够的资源建立堂皇的设备才开始教学。但是这些东西的缺乏并不妨碍他们把伟大的真理当作教导的内容传授下来，因为他们已经掌握了什么是最重要的，什么是不重要的。最伟大的教师都知道这个程序。可惜许多教员、教师却把最不重要变成最重要的决定因素。
一个教育系统和一个教育计划能够成功，或者不能成功，是决定于这个教员的品质。(The quality of a teacher is the most important determining or deciding factor of the success of any educational plan )。所以教育的计划能不能成功，取决于教员自己的品质实在如何。从这方面来看，基督教应当注意怎样选主日学老师，和怎样好好的为人父母。
教员的条件
那么，选主日学的老师应当有哪一些条件呢？我们做基督教教员的人应当具备哪一种品质呢？
得救
第一方面，既然基督教教员所做的工作是建立基督化的人格，基督教教员所要教导的目的是使人与三位一体的上帝发生个别的关系：让圣父的创造、管治、保护，亲身被体会到；让基督救赎、主权，亲身在他们身上产生效用；让圣灵的引导、灵巧的计划也被他们顺从和跟随，那么，老师是个已经得救的人。所以一个好的父母、和一个好的老师，应当是一个得救重生的人。
已经重生有得救经历的人，他们懂得这个工作生命性的因素，是比生活性的因素更重要。如果孩童所得着的，不过是生活形式的改造，而不是生命产生出来的那一种新的力量的话，那么这个教育在基督教原理里面是不成功的。主日学老师是不是得救重生的人？是不是实实在在有主生命的人？只有生命才能传递生命，生命不可能从无生命而来。所以，得救重生实实在在与神发生生命的关系，这是一个最基本、不可缺少的条件。这样，量就不太重要，而质却非常重要。
我在雅加达的堂会，有一两千人聚会。开始只有我自己做牧师，后来我们也另外按立了一个牧师，还有一个传道，只有三个人。为什么呢？因为我不要太多人参与，我要精选，实实在在肯拼死命、有份量的人在里面工作。这些份量使这个教会，虽然好像很艰难的维持，但是总比一大堆烂货在里面弄坏神的工作还好。所以，耶稣基督拣选门徒以前，他昼夜祷告，他还许可一个灭亡之子被选在其中，这是因为神有完全的计划，甚至一些人好像有机会沾了神恩。告诉他以后，受审判时他就无可推诿。基督在拣选门徒以前，这样惧重昼夜祷告的模范，告诉我们质(Quality )是比量(Quantity)更重要。这是第一方面。一个重生得救的人，以生命的原则来当作教导的原理，而不单单以生活的改造来教导人。